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  • 标题:《亲子根基》九月谦卑品格学习指南
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全家学品格家长方案

尊敬的家长朋友们:

    你们好!

    新的学期又开始了,祝福您与您的家庭在新的学期新的品格成长。

九月,主题品格是谦卑。根基定义为,谦卑就是看到自己的有限并认可别人的贡献。

 

谦卑是平日里无所不在,却又被人们轻易忽视或淡忘的一种美好的品格和生命力。它很奇怪,当你认为获得它时,恰恰是你失去它的时候。一个人如果真能做到谦卑,很多事情也就会不一样了。你能得到一种力量,使你的身心走出困惑和烦恼,甚至绝处逢生。

 

 

谦卑,首先要看到自己的有限而卑躬下来。

生命是件很奇妙的事情,不论我们拥有什么,拥有多少,拥有多久,与美轮美奂的大自然相比,与浩瀚无际的宇宙相比,都不过是沧海一粟,微不足道。能认识自己并接受自己的有限是不容易的,是很难做到的事情,比想象中要难很多。

谦卑,要认可别人的贡献。

谦卑和骄傲都是由比较而来,其中的区别在于,谦卑是在比较中看到别人的长处,自己的短处,知道自己不如别人,认可别人的贡献。而骄傲则是拿自己的长处和别人的短处比,觉得自己比别人强,功劳全是自己的。人不是绝对的,只要我们留心,总会看到每个人都有长处和闪光点,这些长处和闪光点,有助于我们看到别人比自己强,保持一颗谦卑的心。看到别人身上的长处和闪光点越多,我们的心就越谦卑。当你真正谦卑下来的时候,你就会发现,你越谦卑,你获得的朋友、帮助等等其实更多。

谦卑,是一种心态。

谦卑不是自卑,谦卑是一种心态。牛顿晚年时说过的一段话,他说:“在科学面前,我只是一个在岸边拣石子的小孩。”他并非是假装谦卑,而是在感叹自己的一生。牛顿穷尽毕生之力,终于看到了宇宙的浩瀚无际,但同时也看到了自己的局限性。也就是说,知识无边,谁也不可能全通,即使有所成就,也只不过是沧海之一粟罢了,又怎能以此作为炫耀的资本呢?更何况山外有山,人外有人! 骄傲的人常常以为自己很富足,而谦卑的人常常以为自己很缺乏;骄傲的人常常把成绩看成是自己的功劳,谦卑的人则把成就归功与大家。

水很谦卑,它总是向下流动,可它却流成了江河湖海;山很谦卑,它总是沉默寂静,可它却在无言中耸立成一座风景;春很谦卑,它总是在凌厉的冬后悄然而至,可它却温暖了生命;秋很谦卑,它总是在喧闹的夏后静静到来,可它却带来了收获。总之,保持一颗谦卑的心,生命就有了一种无法言传的尊严和价值。

尊敬的家长,让我们和孩子一起,操练、收获谦卑的品格吧! 

品格解读——谦卑

谦卑:看到自己的有限并认可别人的贡献。

什么是谦卑:看到自己的有限并认可别人的贡献。在实际行动中,不自高自大,看到自己的有限和不能,并且用美好的眼光去看别人,看到别人的价值和贡献。谦卑,不是自卑,觉得自己不行,而是知道自己可以在一个更高的位置,却甘心情愿将自己放在更低的位置上。在每一个生活的细节和角落中都充满谦卑的品格。

为什么要谦卑:谦卑是需要一生去成就的目标,是我们每天都在靠近、学习的品格。当一个人拥有谦卑的品格时,他表现出来不再是自高自大,人与人之间将减少争论与战争;也不再因为自己的成绩而看低别人,人与人之间将更好的沟通、学习。当我们拥有谦卑的品格时,将成为别人的祝福,也会同样得到更多祝福。

谦卑的行动:正确的对待自己和他人,认识自己的有限,看到自己的不足,认同别人的价值,发现别人的付出和贡献。言语温和,态度谦虚,谦让。用美好的眼光看待别人。

第一周

一、父母通读杂志,特别关注“九月温馨提示”,重点阅读导读推荐文章。感悟“卷首语”,解读“谦卑的生命”。和爱人孩子共同欣赏“馨香一瓣”。

二、家长带孩子阅读〈品格赞赏台〉(P58,引导孩子学习别人的优点,同时父母就上月孩子的表现给予具体的赞美和鼓励,避免比较孩子,造成孩子受挫。

三、和孩子一起学习《品格定义》《行为识别》(杂志P50,家长用孩子能听懂的语言和例子解释给孩子听。

参考:看到自己的有限并认可别人的贡献。

讨论:

1、我们自己有哪些有限性?(生命的长短我们无法控制、智力、体力、思维的高低、强弱我们无从选择。)

2、别人对我们有什么贡献?(我们不是孤立的活着,我们吃穿住行都需要别人的帮助。试想如果没有建筑工人、老师、医生等我们的生活会是什么样子。)

3、我怎么样才能真正做到谦卑,而不是外面谦卑,里面骄傲?(想想浩瀚的宇宙,想想自己活着需要的一切,充分去认识到自己的有限。)

行为识别:

1我要了解并承认自己的缺点和不足。(当对自己有充分的认识和了解的时候才会更清楚自己的需求。认识自己的不足可让自己提升的更快。)

2我要操练虚心受教的态度。(每一个都有自己的价值和我们所需要的学习的地方。因此我要存向别人请教的态度。)

3我要把荣誉让给他人。(当一个看到别人的贡献和价值时,他得到的价值和荣誉将会超过之前所想。)

4我要乐于团队合作。(现在不再是个人主义,而是团队合作。一个人可以走的快,但是要想走的远需要大家互相搀扶。)

六、和孩子一起讨论每个人(包括家长)在该品格方面的行动计划(不超过5条),并张贴于明显位置便于检查。

     我的行动计划

例:父母和长辈教导的时候,安静专注地听讲。

例:吃饭的时候给爸爸妈妈和长辈夹菜。

例:和爸爸妈妈出门的时候,要对他们说:您先请。

四、和孩子一起布置公正赞赏墙,请孩子参与设计,将品格定义、经典格言等写上,将行动计划置于赞赏墙上,督促执行。

五、学唱《品格歌曲》。边唱边握手拥抱。告诉对方,我鼓励你做个有谦卑品格的人。告诉自己,我愿意做一个有谦卑品格的人。

六、爸爸妈妈做出承诺,签章,愿意做公正品格的榜样教材

参考:我们要尽力为了孩子的益处而做出最明智的决定,也要在谦卑上做孩子的榜样。

       爸爸签名:______        妈妈签名_______

七、周末优点轰炸会,聚集家人,彼此欣赏和鼓励。可配合使用赞赏卡、品格树(附后)。

赞赏卡可参考:

    亲爱的文文:

        今天妈妈看见你将最爱吃的菜夹给爷爷,看到你有谦卑的品格爸爸妈妈真的很开心!

                                            爱你的                                                     

                                                    

八、全家讨论制定下周品格学习计划:邀请孩子一起参与制定计划,帮助孩子培养责任感和计划性

九、家校互动:将孩子本周学习该品格的情况反馈给学校老师,和老师沟通需要老师关注的部分。

第二周

、分享封面儿童的故事(杂志P29),和孩子讨论封面儿童有什么值得自己学习的地方。

二、和孩子一起学习并讨论《树墩子学校的故事》(杂志P51),如果学校安排了学习,则请孩子复述,并继续和孩子就故事的一些问题进行讨论。可以参照品格定义和行为识别部分的解释帮助孩子进一步理解品格。

三、学习《经典格言》见幼儿品格教材,若没有教材则略过),日常生活中经常和孩子做谦卑手势操和唱儿歌(见幼儿品格教材,若没有教材则略过),背诵《经典格言》

四、继续同唱《品格歌曲》,巩固《品格歌曲》,内化品格。边唱边握手拥抱。告诉对方,我鼓励你做个有谦卑品格的人。告诉自己,我愿意做一个有谦卑品格的人。

五、检查品格成长实施计划,全家一起检查各自的品格行动计划实施的情况,可以适当进行奖励或鼓励。

     我的行动计划

例:父母和长辈教导的时候,安静专注地听讲。

例:吃饭的时候给爸爸妈妈和长辈夹菜。

例:和爸爸妈妈出门的时候,要对他们说:您先请。

   

六、针对孩子态度行为的变化,举行周末优点轰炸,配合赞赏卡、品格树使用。还可以制作品格赞赏卡带到幼儿园。

七、全家讨论制定下周品格学习时间计划。可以把它写下来让全家都知道

八、家校互动:将孩子本周学习该品格的情况反馈给学校老师,和老师沟通需要老师关注的部分。

第三周

一、和孩子学习并讨论<智慧选择>P55<熊猫一家人>P48的故事,可以参照品格定义和行为识别部分帮助孩子进一步理解品格。

二、日常生活中经常和孩子做公正<手势操>和唱儿歌,背诵《经典格言》

三、可以和孩子一起做<游戏>P19),分享、讨论体验带来的感受

四、继续同唱《品格歌曲》,巩固《品格歌曲》,内化品格。边唱边握手拥抱。告诉对方,我鼓励你做个有谦卑品格的人。告诉自己,我愿意做一个有谦卑品格的人。

检查品格成长实施计划。全家一起检查各自的品格行动计划实施的情况,可以适当进行奖励或鼓励。

     我的行动计划

例:父母和长辈教导的时候,安静专注地听讲。

例:吃饭的时候给爸爸妈妈和长辈夹菜。

例:和爸爸妈妈出门的时候,要对他们说:您先请。

针对孩子态度行为的变化,举行周末优点轰炸,配合赞赏卡使用,彼此欣赏和鼓励。还可以制作品格赞赏卡带到幼儿园。

七、全家讨论制定下周品格学习计划。可以把它写下来让全家都知道

八、家校互动:将孩子本周学习该品格的情况反馈给学校老师,和老师沟通需要老师关注的部分。

第四周

一、回顾品格定义,行为识别,经典格言,分享谦卑品格带来的生活或生命的改变。

二、继续同唱《品格歌曲》,巩固《品格歌曲》,内化品格。边唱边握手拥抱。告诉对方,我鼓励你做个有谦卑品格的人。告诉自己,我愿意做一个有谦卑品格的人。

三、可以和孩子一起做手工》(P56分享、讨论体验带来的感受。

、和孩子一起观看《和丽鹤姐姐看卡通》(P63,分享感受,通过电影渗透品格教育。

五、检查品格成长实施计划,全家一起检查各自的品格行动计划实施的情况,可以适当进行奖励或鼓励

     我的行动计划

例:父母和长辈教导的时候,安静专注地听讲。

例:吃饭的时候给爸爸妈妈和长辈夹菜。

例:和爸爸妈妈出门的时候,要对他们说:您先请。

六、针对孩子态度行为的变化,举行周末优点轰炸,配合赞赏卡使用。还可以制作品格赞赏卡带到幼儿园。

七、对该品格学习做总结,如果目标计划完成,则可以在品格树(可以购买也可以自制)上贴上该品格的果子以表鼓励。孩子做出承诺,签章,愿意继续在生活中做谦卑的好孩子教材)。例:

我已完成了谦卑品格的学习,但是我知道,品格成长是一生的事情,我愿意继续关注并练习谦卑品格里学到的知识。

爸爸签名:______        妈妈签名_______ 孩子签名_______

一、    家校互动:将孩子本月学习该品格的情况反馈给学校老师,并交换意见。

八、将杂志阅读感受、最喜欢的文章等反馈给学校。

                 

                                 品格树

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